小提琴乐理知识从入门到精通

小提琴乐理知识从入门到精通

　　对于小提琴的初学者来说，乐理知识是很基础也是很重要的，下面是小编整理提供的小提琴乐理知识，欢迎阅读参考!

1. 五线谱

　　1.1固调：五线谱要用固调唱法，即无论什么调，在谱上同一音高位置的唱名相同，都唱成C大调的do re mi fa so la xi do。在C大调时mi fa 和 xi do是半音，其他是全音。其他调名是根据调号，有些音需要升或降而已。以一个升号的G大调为例：一个升号只把fa升半音 ，其他音不变，所以变成#fa so和xi do为半音，音阶为so la xi do re mi #fa so，半音的次序与C大调相同，所以旋律是一样的，只是音高不同，也就是调性不同了。

　　1.2谱表：小提琴谱用高音谱表，称为G谱表。

　　1.3音符长短的命名规则：如果说全音符O是四拍，它可分成两个两拍的音，这个音就是二分音符;同理，分成四个一拍的音就是四分音符;分成八个半拍的音就是八分音符;分成十六个四分之一拍的音就是十六分音符;以此类推。休止符也同理。

　　1.4音名：音的唱名可有各种各样，但音名CDEFGAB都有固定的音高，例如，频率440赫兹的音名定为A音。唱名mi fa 和 xi do对应音名EF和BC为半音，其他是全音。在小提琴上手指距离：全音分开，半音并拢。

　　1.5小提琴上如何记音名：在AE弦根据以上的半音关系拉出唱名 la xi do re mi fa so la 就是音名ABCDEFGA。在任何一根弦上都可以对应找出音名，例如，G弦音名是G，在G弦拉空弦、1、2、3、4指，唱名是 so la xi do re ，音名就是GABCD，很容易排列出来。

　　1.6符号：升号# 升半音，重升号x升全音，降号b降半音，重降号bb降全音，还原号回到不升不降的音，“8”在音符的上面则把这个音升高一个八度。

　　注：学小提琴最好是拉五线谱，而且必须要唱谱，根据唱名来找准音，而不是记手指拉琴。刚开始唱固调也许不太习惯，可以找一些熟悉的旋律把唱名当歌词来唱，例如，A大调《闪烁的小星星》可以把唱名“拉拉米米发发米------”作为歌词，训练几次就和唱简谱一样会习惯的。

2. 音程(两个音之间的高低关系)

　　2.1纯一度：两个相同的音

　　2.2.大二度：全音(等于两个半音)，例如do re ;

　　小二度：半音，例如mi fa

　　2.3大三度：全音+全音(拉双音时手指是小距离)例如do mi

　　小三度：全音+半音(拉双音时手指是大距离)例如re fa

　　2.4纯四度：两个全音+半音，例如do fa

　　2.5纯五度：三个全音+半音，例如do so

　　2.6大六度：四个全音+半音(拉双音时手指分开)例如do la

　　小六度：三个全音+两个半音(拉双音时手指并拢)，例如mi 高音do

　　2.7大七度：五个全音+半音，例如do xi;

　　小七度：四个全音+两个半音，例如re 高音do

　　2.8纯八度：五个全音+两个半音，例如do 高音do

　　2.9两个音的和谐关系：纯一、四、五、八度为完全和谐

　　三度、六度为不完全和谐

　　二度、七度为完全不和谐

　　注：小提琴拉双音就是根据以上的和谐关系来听音准。

　　2.10对音程的通俗理解：两个物体之间的距离叫路程，单位是米;两个音之间的距离叫音程，单位是“度”，数一下有几个音就是几度。例如，do re mi 有三个音，do mi就是三度音。

3. 调名

　　3.1首先要记住，在五线谱高音谱号后无升降号是C大调或a小调。

　　3.2大调调名

　　3.2.1升调号：以C大调为基础，调号每增加一个升号就往上数五度，从六个升号起在音名前加一个“升”。例如：无号是“C”大调、一个升号“G”大调、六个升号“#F”大调，以此类推。(数法举例：两个升号要从一个升号G大调的G数起，GABCD，是D大调)

　　3.2.2降调号：以C大调为基础，调号每增加一个降号就往上数四度，从两个降号起在音名前加一个“降”。例如，无号是“C”大调、一个降号“F”大调、两个降号“降B”大调，以此类推。(数法举例：两个降号要从一个降号“F”大调的F数起，FGAB，是“降B”大调)

　　3.3大调调名的快速记法：小提琴四根弦是G、D、A、E，分别是一至四个升号的大调调名。在小提琴的第一把位先后在DG弦按下2指和退1指，唱名分别是fa、降xi、降mi、降la，音名分别为F、降B、降E、降A，就是一至四个降号的大调调名。

　　3.4调号中该升或降什么音：在小提琴的第一把位先后在DA弦上行拉出唱名fa do so re la mi，在AD弦和DG下行拉出唱名xi mi la re so do，会发现很有规律。请记住：上行就是升调号，即一个升号为升fa，两个升号为升fa、do，以此类推;下行就是降调号，即一个降号为降xi，两个降号为降xi、mi，以此类推。注意以上的次序不要搞错。

　　3.5大小调关系：把大调调名弄清后，把大调调名降小三度就是小调调名。例如：三个升号是A大调，A音降小三度升是#F，即#f小调;两个降号是降B大调，“降B”音降小三度是G，即g小调。

　　3.6同名大小调：小调比大调少三个升号(或用降号来抵消)。例如，A大调是三个升号，a小调则无号;E大调是四个升号，e小调则是一个升号;G大调是一个升号，g小调则是两个降号;C大调无号，c小调则是三个降号;F大调是一个降号，f小调则是四个降号。

　　3.7如何辨别大小调：对大小调曲式的曲子就看结束音。例如，一个升号的曲子到底是G大调还是e小调?如果结束音是G就是G大调，是E就是e小调。此外，用首调唱法(即简谱唱名)结束音是do就是大调，是la就是小调，do降小三度就是la。

　　注：大小调结构的曲式才符合这个原理，有的中国乐曲结束在re或so就不是大小调结构。

4. 音阶(用音和音之间的全音、半音关系来说明)

　　以上几条是拉琴最基本的方法，也是最重要的方法，建议大家在拉琴时对照一下，看看是否做对了，是否放松了，如果不正确，花再多的时间也要改过来，这样做很值得。本人已有三十多年的教学经验，许多转到我门下学琴的学生经过一段时间纠偏后进步就很大。如果最基本的方法不正确，那么训练就是在不断地巩固错误，达到一定程度后水平就上不去了。这就像建造大楼一样，如果基础打偏了，大楼建到一定高度后就无法升高了，因为再往上造大楼会倒塌，想继续往上建造就必须对基础纠偏或者干脆拆除重建，而且大楼造得越高纠偏越困难，所以还是先纠偏再往上造效率会更高。我看到大多数业余学小提琴都存在这样或那样的错误方法，这些常见错误中只要存在其中一条就会影响小提琴技术的发展。拉琴的习惯往往是先入为主，一旦养成坏习惯要改掉很困难，所以在学小提琴的启蒙阶段就要严格要求姿势和方法的正确性。只要方法正确，即使在启蒙阶段拉琴也不会是“锯木头”。

　　当然，拉琴放松是相对的，要有紧有松。我爱好跳摩登舞，用跳舞的正确方法来形容拉琴是恰到好处：挺而不僵，松而不懈。

　　希望我的建议对小提琴爱好者有所帮助，祝大家成为能放松拉琴的幸运者。

　　虽说钢琴是乐器之王，小提琴是乐器之后，但本人学过这两样乐器后体会到，真正难学的是小提琴，那么如何才能学好小提琴呢?本人通过多年的教学经验认为，要学好小提琴必须满足以下三个条件：天赋、名师和勤奋。

　　1.天赋------天赋是与生俱来的一种本能

　　1.1 首先是音准概念。人的音准概念是天生的，就像色盲永远无法医治一样，音准不可能通过后天训练改变的，所以音准不好的人永远拉不好琴。小提琴的音不像钢琴那样是固定音，而是按下手指靠耳朵来辨别的。当然没有绝对的音准，除非是机器制造的电子琴，但象电子琴这样的音乐就没有生命力了。每个人的音准概念是不同的，据说有人曾对世界上顶级的小提琴家的音准做过音频分析，他们都有很微小的差别，这种差别只有几音分，都在音准好的范围内的。只有那些五音不全或音准概念很差的人是不能学小提琴的，对这样的学生应劝其家长不要让孩子学小提琴，学点固定音高的乐器是勉强可以的。此外，学小提琴的初期老师就要严格要求学生的音准，否则，久而久之会养成一种音不准的错误概念。

　　1.2 节奏感。人的节奏感也是天生的，有的小孩天生就会随着音乐节奏跳舞或拍手。但节奏不像音准不好那样不可救药，靠后天训练也可以培养得很好，当然天生就好是最佳的。对那些节奏怎么也练不好的学生，学什么乐器也不行。

　　1.3 乐感。音准和节奏包含在乐感里，这里主要强调的是音乐的表现力，同样一首很简单的乐曲或一条音阶，小提琴家的演奏会很动人，这种动人的感觉是天生的，靠老师讲哪里该强该弱是没用的。当然这种天生的乐感要靠老师去培养和诱导。我听过记者对钢琴家朗朗的一次采访，他说在美国留学时，老师为了说明某一乐句的表现力，就要他念莎士比亚戏剧中的对白，以此来启发和发掘他的灵感。

　　1.4 悟性。人的悟性也是一种天赋，有的人读书对文科有悟性，有的人对理科有悟性，而拉小提琴必须对音乐要有很好的悟性。这种悟性包括识谱能力，乐理知识，对音乐的理解等等。在音乐上悟性好的学生，学琴会很轻松，老师上课也感到轻松，这样的学生有培养前途。而对那些悟性差的学生，老师要花很多功夫学生还是接受不了，记不住，对这样的学生家长也不要灰心，在音乐上悟性不好的学生并不说明其他学习方面也不好，要发现学生悟性好的方面重点培养，音乐只是业余玩玩而已。本人发现有这么一种现象，音乐上悟性好的学生在其他方面的悟性一定很好。

　　1.5 手指条件。这个条件是家长给的，没办法改变的。手指太短或小指很短的人不适合拉小提琴，如果随便玩玩的那是没关系的，如果要走专业道路是肯定不行的，因为手指短就拉不了十度以上的音，这样许多作品都无法演奏，这就和没有好的身材跳舞再刻苦也是不美一样的道理。

　　1.6 记忆力。人对各种知识的记忆力是不同的，拉小提琴必须对音乐有很强的记忆力，如果对一首曲子不熟练，靠视谱演奏肯定是拉不出感情的，一定要背谱才能演奏好，尤其是那些半小时以上的大型协奏曲，要把音符、功法、指法、感情全部背出来，没有超凡的记忆力是做不到的。人在三十岁之前的记忆力是最强的，要利用这一黄金时期多背一些谱子会受益终身的。

　　2. 名师------名师是学琴道路上的一种幸运

　　学任何乐曲都一样，能碰到一位好老师是学生最大的运气，学小提琴更是如此，这在启蒙阶段尤为重要。小提琴的学习必须通过科学的方法训练才能达到事半功倍的效果，若跟了一位江湖郎中似的老师学琴，将事倍功半且误人子弟一辈子，永远拉不好琴。本人学琴曾走过歪路，经过三年不正确方法的苦练，后来虽然经过名师指导，但各种错误的方法已经成了胎里毛病，只能修复，不能根治。本人虽不是名师，但经过名师指导过，知道学琴的方法。例如，我曾遇到一位学生，小小年纪竟会喜欢帕格尼尼的音乐，他天赋很好，练琴很刻苦，并立志长大了要当提琴家，他跟人学了两年小提琴，但参加考级时居然三级未通过。后来转到我门下学琴，第一年考五级成绩优秀，第二年八级良好，第三年十级合格，虽然进步很快，但是许多毛病始终无法改掉，只能业余练练琴而已，不可能实现他的愿望了。

　　3. 勤奋------勤奋是靠自己努力可以做到的

　　一代文豪鲁迅先生说过：“人家说我是天才，其实不是，我只是把喝牛奶的时间都花在学习上了。”此话说明了一个道理，要想在某个方面有很深的造诣，需要花费大量的时间，因为我们都是人而不是神。本人的教学经验得出结论，天赋好和差的学生要完成同样的作业，时间大约是1比4，天赋好的学生往往不肯练琴，因为他们花很少的时间已经能完了成老师的作业，殊不知这和数理化完成作业不同，并不是懂了就行，对艺术完美的追求是无止境的，艺术只有更好而没有最好。真正要拉好琴，哪怕对业余者来说每天至少也得花两小时以上才行。

　　要拉好小提琴确实很难，但只要具备以上三个条件，任何人都可以学好。事情往往是不圆满的，三个条件中总会少其中某一样或两样，所以世界上好的提琴家屈指可数。有人对爱因斯坦的大脑进行过分析，象他这种智力的人每一万个中就有一个，但象他这种智力遇到很对路的良好教育的机遇又是万分之一，所以象爱因斯坦这样伟大的科学家出现的概率是万万分之一。小提琴家出现的概率略高些，但象海菲兹这样的名家和爱因斯坦很类似，也是空前绝后的。诚然，对业余小提琴爱好者来说，有天赋的人可少花点时间，天赋不太好的人多花点时间也能拉得像那么会事，但是如果没有比较好的老师指导，我建议还是暂时不要学，等到有了好老师再学反而进步快。

　　最后祝每个小提琴爱好者看过此文后能根据自己的特点，找准目标，把好分寸，拉好小提琴。